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充分發揮獎學金的激勵作用
格睿特的獎學金設置不僅包括對學習優秀和家庭貧困學生的獎勵，還包括一個特別的獎項，即榮譽獎，用以獎勵在榮譽爭章活動中表現突出的學生。設置這樣一個獎項，是為了鼓勵學生的全面發展。榮譽爭章活動是格睿特學校獨創的一種德育措施，學校設立四種徽章，獎勵那些在各方面表現優異、做出突出成績的學生?；照麓碇粋€人成長發展過程中的四種核心要素，分別是領袖才能、社會實踐、公益活動、學有專長。每一種要素對應聯想到一種顏色，每種顏色又設計有一個象征性的標志。
領袖紅代表著領袖才能，燃燒的火焰寓意著激情與創造，標志是天平，象征著公平與責任；實踐黃代表著社會實踐，廣闊的土地寓意著行動與實踐，標志是齒輪，象征著動手與動腦；公益綠代表著公益活動，蔥郁的綠色寓意著奉獻與希望，標志是絲帶，象征著關愛與奉獻；專長藍代表著學有專長，藍色的天空與大海寓意著前程，標志是地球，象征著胸懷與眼界。格睿特學校設置這樣的活動，就是為了能夠用發展的、全面的眼光來看待學生，不是只有一把標尺一個量度，而是發現學生各方面的特長，讓學生能夠展現自我。
為了培養高素質的人才，不僅要加強教育教學改革創新，同時要建立與培養目標相適應的獎勵機制。只有充分發揮獎學金的導向激勵作用，才能更好地引導學生學會做人、學會學習、學會做事、學會發展，促進學生全面素質的協調發展，對培養知識、能力、素質并重的復合型、應用型創新人才具有重要的現實意義。
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