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設置獎學金的作用
現行獎助學金評定具有獎勵資助和育人兩大功能，獎勵資助功能具有激勵性和救濟性，目標是實現教育優化和教育公平，育人功能具有教育性，目標促進學生成才。具體來說，育
人功能是指獎助學金對學習優異和家庭經濟困難的學生具有導向，激勵，教育等重要作用。
?? 1、促進思想觀念現代化
?社會現代化的關鍵是人的現代化，人現代化的核心在于人的思想觀念的現代化，我們培養社會主義現代化建設的合格人才就必須有現代的思想觀念和價值觀念。高中生要適應社會就必須實現個人思想觀念的現代化，并建立一整套與人的思想觀念現代化相適應的新理念新的精神信仰，新的價值取向高校獎助學金的申請和評比的過程出現的競爭精神，公平精神，誠信精神，感恩精神都是符合時代發展要求的基本精神。高中生在參與爭取的實踐中接受思想的洗禮，破除與現在社會相脫節的舊思想和舊觀念。
2、促進個體人格完善化
?人格是一個人品格，品質，思想境界，情操格調，道德水平等等。人格完善就是一個人不斷認識自我，提升自我，實現現實的結果。高中生處于成長期，心理走向日趨成熟，人格趨于完善和穩定但是高中生的自我意識有矛盾性：“理想的自我”與“現實的自我”會出現碰撞，“主體的自我”與“社會的自我”也會產生沖突正是因為這樣，高中生往往會出現“知
行不一”的情況，出現誠信缺失的狀況。獎學金的管理辦法中規定可以申請的條件都有“城實守信，道德品質優良”的規定，助學金還有生活簡樸的要求。獎助學金通過物質獎勵和精神獎勵，可以使獲獎獲助的學生獲得自我成功的體驗，樹立自信心，可以激勵已經獲助的同學再接再厲，保持先進，同時還能激勵未獲獎獲助的同學向榜樣學習，奮勇爭先。
?3、促進個體能力的開發
?一般來講，高中生要具備基本能力包括“認知能力，操作能力和社交能力”。獎助學金通過充分的宣傳，科學的評比標準，規范的評審程序，可以引導學習成績優異家庭和經濟困難的學生朝著爭取和獲獎和獲助的方向努力，以獲獎獲助標準嚴格要求自己的學習和生活，
做到嚴于律己，刻苦努力，奮發進取，追求進步。
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